2019下半年教师资格高中政治面试真题及答案
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2019 下半年教师资格高中政治面试真题及答案
第一批
高中思想政治《为政务公开喝彩》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
案例导入：今年 4 月初，在广州工作的李某不慎将港澳通行证丢失，本想着要回到户籍所
在地郑州进行补办，但是他朋友告诉他从 4 月 1 日起，可以异地办理港澳通行证，李某就
登录广州某公安局出入境办事大厅的网站，果然看到了最新的政策，包括港澳通行证补办
的流程，需要准备的材料等，李某随后很快就补办了一张新的港澳通行证，省了很多钱和
时间。提问：通过这则案例，你认为政府政务公开有什么意义?
学生可能回答：为人民提供便利，可以提高政府工作人员的办事效率等。
教师总结：为了更好地为人民服务，我国政府全面推进政务公开，今天就一起来为政务公
开喝彩，并板书课题《为政务公开喝彩》。
环节二：新课讲授
1.政务公开的内容
活动一：观察生活
多媒体出示国务院办公厅关于印发《2019 年政务公开工作要点》的通知文件，并结合以下案
例进行分析：政工公开的内容包括什么?
案例一：某市打算新建一条地铁，市政府在政府网站上公布信息，并向民众征集意见，包
括地铁停靠站等内容;
案例二：某县政府在政府网站上公开促进就业创业的政策措施、就业供求信息，做好面向
高校毕业生、退役军人、下岗职工、农民工等重点群体的就业专项活动;
案例三：某区政府利用“互联网+”，在政府网站上公开多项工作的办事流程，进行一站式
公开，加大各类证明事项清理减并力度，对确需保留的证明事项实行清单管理并向社会公
开。
学生思考回答，教师补充并总结：政务公开包括决策公开、执行公开、管理公开、服务公开
和结果公开。
2.政务公开的意义
活动二：畅所欲言
多媒体出示两位贫困老人的谈话：
“以前，国家也重点关注扶贫工作，但是国家的扶贫专项资金有多少，扶贫的标准是什么，
扶贫对象是谁，我们一概不知，所以有一些政府工作人员就中饱私囊，贪污腐败。现在好
了，脱贫攻坚强调的是精准扶贫，政府明确地公开了扶贫的专项资金等信息，也不没有人
敢假公济私了。”
“是啊，记得以前，想了解社保、就业等工作，得跑到乡政府去咨询，现在好了，打开手
机，就能知道各项工作内容，包括政府的预算、决算，医保报销政策等，真是方便极了!”
结合课前调查访问，4 人一组，用 5分钟时间讨论：政府推进政务公开，有哪些积极意义?
讨论结束后，小组派代表汇报讨论结果，教师总结：有利于规范政府及其工作人员的行政
行为，提高政府的公信力，更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，便于公民
监督政府的工作，维护自己的合法权益。
环节三：巩固提高
结合课前调查本地政务公开的具体内容，说说你对当地政府政务公开的哪些内容比较感兴
趣，并阐述理由。
学生自由发言，教师进行正确引导。
最后师生明确：政府全面推进政府公开，但是行政机关的内部事务信息，包括人事管理、
后勤管理、内部工作流程等方面的信息，可以不予公开。
环节四：小结作业
课堂小结：政府政务公开有利于打造“阳光政府”，公民享有知情权、表达权和监督权等，
我们要树立权利意识，积极参与民主监督!
课后作业：通过微博、政府公众号等方式，为我市的发展建言献策。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.公民可以通过哪些途
径对政府及其工作人员
进行监督?
【参考答案】
①信访举报制度，通过写信、打电话、上访等方式，提出批评、建议，进行监督;
②人大代表联系群众制度，公民可以把自己的意见和要求反映给人大代表，形成人大代表
的议案，上传到国家权力机关;
③ 舆论监督制度，公民可以通过新闻媒体，包括电视、网络、报刊、广播等，公开发表意见;
④通过新形式，包括监督评证会、民主评议会、网上评议政府等，进行监督。
2.你这节课的教学重点是什么?怎么突出?
【参考答案】
根据新课程标准和教材的内容，本节课的教学重点是政务公开的内容和意义，通过展示学
生生活中的案例，以及国务院下发的办公厅关于印发《2019 年政务公开工作要点》的通知，
学生能够知道政府政务公开的内容，另外通过调查和访问，前后对比，小组讨论分析：政
务公开有什么积极意义，学生充分参与讨论、交流，老师进行点拨，得出结论。
高中思想政治《文化与经济、政治相互影响》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师多媒体分别展示：购买奥运纪念品、写信反映校门口的交通状况、免费参观博物馆等图
片，请学生感受这些分别属于我们生活的哪些领域，并思考这些领域之间是一种什么样的
关系。进而导入新课：文化与经济、政治相互影响。
环节二：新课讲授
(一)文化与经济、政治相互影响
教师针对导入时多媒体展示的图片讲解：购买奥运纪念品这种经济活动和奥运会这一文化
活动密不可分，而一国能够承办奥运会又和自身的综合国力、国际政治影响力不无关系，
但所有的这些都是由一个国家的经济发展水平决定的。
活动一：在此基础上，请同桌之间任选导入中的其余两个案例或生活中自己熟悉的案例进
行讨论，分析案例中文化与经济、政治相互交融的情形。在讨论和分析的过程中，注意结合
高一所学经济生活和政治生活内容。
随后请学生代表进行作答，其他学生进行评价和补充，师生最后总结得出：在社会生活的
这三个领域中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的
文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影
响。
(二)文化反作用
活动二：教师多媒体出示图片及文字材料：
1.欧洲中世纪的宗教思想和制度对当时欧洲各方面的影响和制约;
2.中国近代新文化运动对于五四运动以及后期中国社会的影响;
学生前后四人一组进行讨论：案例中表现出文化对经济、政治的哪些不同影响?这些不同影
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